手机和电视已经成为“哄骗婴儿的艺术品”，其伤害远远超过视力。
专家警告:不要让电子产品取代家庭互动。父母的陪伴对孩子的语言发展至关重要。
许多父母发现手机和电视是新时代的“哄孩子的艺术品”，吵闹的孩子一看到它们就会平静下来。1岁和8个月大的妞妞(本文中的未成年人都是化名)的父母最近发现，喜欢看电视的妞妞不喜欢说话，有时对和她聊天也没有反应。妞妞过去常常笑个不停，喋喋不休，为什么现在变得沉默了？父母带孩子去长沙妇幼保健院儿童心理诊所进行评估后，发现妞妞语言发育明显落后。医生告诉父母尽快进行早期干预，检查妞妞患自闭症的可能性。
相关研究显示，76%的儿童在两岁前就开始触摸屏幕，屏幕的曝光时间远远超过规定的标准。屏幕暴露过早老化不仅会对儿童造成视觉损害，而且如果过早暴露在电子产品中，还会影响儿童的语言发展，甚至智力发展。
屏幕曝光不利于儿童的语言发展。
根据妞妞母亲赵女士的回忆，妞妞7个月大的时候会用“咿呀呀”和“妈妈”来问候别人。当妞妞一岁的时候，她会挥手、鼓掌并和他们一起玩。然而，由于天气寒冷，楼层高，奶奶很少带妞妞出去玩，经常在家看电视。在过去的三个月里，看电视的次数增加了，时间也变长了。妞妞变得沉默了，不喜欢笑。她喜欢自言自语，不想和家人一起玩。
长沙妇幼保健院儿童保健中心主任医师潘凌琳详细询问了妞妞的成长环境，现场观察了妞妞的行为，并对妞妞的智力和语言发展进行了评估。潘凌琳认为，牛牛目前的症状与父母环境差、过早接触屏幕和缺乏语言环境刺激等因素有关。屏幕曝光是指一系列基于屏幕的活动，包括看电视、玩视频游戏、上网和使用智能手机。"最近，像牛牛这样的孩子经常来诊所."潘凌琳说，一些研究表明，2-3岁儿童观看教育视频与其3岁时的学习技能、词汇和入学准备程度呈正相关，但观看娱乐视频和非儿童视频会对儿童的认知发展产生不利影响。1岁前接触屏幕媒体的儿童和每天接触屏幕超过2小时的儿童语言发育迟缓的风险是其他儿童的6倍。甚至看为婴儿设计的视频节目也会影响儿童的语言发展，语言发育迟缓的儿童比正常发育的儿童更有可能看电视。
”过多接触屏幕和缺乏与家人互动的孩子只会严格模仿屏幕上的卡通语言。有些孩子会背诵长广告词，但不会用简单的语言表达他们的需求。”潘凌琳说，2016年，美国儿科学会建议18个月以下的婴儿不要使用电子设备(视频聊天除外)。对于18至24个月大的婴儿，如果父母希望他们的孩子触摸电子屏幕，建议他们和孩子一起观看高质量的节目，以避免孩子单独使用视频软件。需要强调的是，2-5岁的儿童每天触摸屏幕的时间不应超过一个小时。建议家长帮助孩子理解屏幕内容，并将其应用于现实世界。
缺乏互动，儿童语言“逆向生长”
“嗯”“哦”“啊”.2岁零3个月大的姚瑶在同龄人中有些木讷。如果她在运动和理解方面不差，她只能说单音。据了解，姚明的父母通常忙于工作，早退晚归，很少和孩子交流，他们的祖父母也很少和姚明一起玩。随着时间的推移，“孤独的”姚瑶变得越来越不健谈。一段时间后，我的祖父母发现姚明的语言水平远远落后于其他孩子。医院检查后，他们离开了
“干预语言的最佳方式是父母的耐心、互动和沟通。潘凌琳说，2-4岁是儿童语言发展的关键时期，也是最好的干预时期。一旦错过最佳性能预期，治疗效果将大大降低。
据报道，语言发育不良的儿童经常有行为问题。当孩子无法表达自己的需求时，他们可能会抢夺东西并不停地哭泣，这将导致不良的亲子关系，并长期影响他们的心理健康。如果自闭症儿童不及时干预，他们不仅会有行为问题，还可能有智力问题。
如何“溜”孩子的演讲
“1-6岁是孩子口语发展的关键时期。”潘凌琳提醒父母，孩子的语言发展是可以追溯的。
在1-2岁时，婴儿应该掌握以下单词和句子:家庭成员的地址(如哥哥和祖父)和要求的语言(如不，想去就去)。在这种情况下，婴儿可以理解简单的说明并遵循它们。在2到3岁的时候，婴儿可以说2到4个单词的短句，问这样的问题:这是什么？为什么？大多数演讲都能被家人理解。3到4岁的婴儿应该能够说更复杂的句子，使用连词，表达通常流利，复述简单的故事，陌生人能够理解他们的大部分讲话。在4到5岁的时候，一个人应该基本上掌握自己母语的所有发音，并且能够围绕一个主题讲故事。5到6岁的婴儿可以更好地表达他们活动的细节以及他们的想法和愿望。
父母如何积极引导孩子的语言发展？潘凌琳建议:1 .“听力轰炸”:反复使用单词或重复单词作为语言刺激。如果孩子只说一个词，干预可以采用重叠词，然后发展成两个词。当孩子只知道短语时，干预策略是扩展单词，以便孩子能够模仿并逐渐扩展成句子。2.单词和物体的组合:将儿童感兴趣的物品和玩具与单词搭配，以加快儿童对意义的理解。3.肢体语言:当孩子们不能用语言表达自己时，鼓励他们用姿势和声音交流。不管用什么方式，父母都应该给予积极的回应。4.情绪控制:纠正孩子不良的沟通方式，如哭泣、愤怒和扔东西。如果有不恰当的表达，父母应该冷静地对待他们，而不是毫无原则地立即会见他们的孩子。5.情景交流:创造一个情景，鼓励孩子与其他人交流，并迅速做出反应。对于已经有语言但语言内容少、形式简单的孩子，让他们在想象的游戏中模仿，引导孩子主动表达自己，并将学到的单词运用到生活中。(全媒体记者徐苑和记者张北)